文件1 MCA2025考试说明

笔者自2021年提出“新调研”的概念以来，针对其理念、设计等各方面问题，同试题研评与开发组成员讨论，已三年有余。在此期间，我们曾推进过两项任务：其一，于2022年举办前瞻信息调研考试，试验新题型与新规划、收集考生反馈；其二，编纂《题型初探》与《命题人指南》，既打好了命题的理论基础，又为命题人提供了宝贵的参考资料。这两项任务从理论和实践两方面做出探索，为MCA的平稳落地创造了条件。

2024年，受客观因素影响，金蛋暂停所有外部活动。近期，经过业务结构的调整，金蛋正有序恢复外部活动的举办，MCA的重启也得以提上日程。因此，有必要重写《考试说明》，系统介绍我们的理念与设计，使参与者更全面地了解MCA。

什么是MCA？

中英名称

MCA这一缩写的全称是“Minecraft Competence Assessment”，其中文名为“Minecraft基础知识与核心能力调研考试”。

设计目标

Minecraft具有多元的内容和丰富的社区文化，受众广泛且保持活力，这也为传统的测评方式带来了困难。过去的考试设计，往往基于对大型闭卷考试（如中高考）风格的模仿，既没有认识到其封闭化的设计与多元化内容背道而驰，也没有认识到考生认知的运动发展属性，又忽视了Minecraft学科本身的独有特点。模仿能带来一时的繁荣，但长此以往，必然会“水土不服”。这要求我们根据Minecraft科目的特点，从头设计一场全新的考试。

MCA将充分发挥线上平台开卷考试的优势，并结合Minecraft科目的特点，围绕核心能力，设计多层次的题目，允许考生通过多种手段完成任务，既有助于考生拓宽视野，又鼓励考生挑战自我。

MCA致力于突破传统考试形式在考查内容、考查方式上的局限性。MCA的题目将涵盖多个领域，并不是要求考生每人都精通全部内容，而是鼓励考生积极开拓视野，既在熟悉的领域深耕，又勇于接触新领域。这一理念鼓励游玩不同版本、擅长不同领域的考生向MCA兼容，也使MCA更具包容性。

核心能力

• 知识掌握：将常见常用的知识内化于心，并能够快速、准确地在 Minecraft Wiki 上查询到所需要的信息；了解游戏的发展脉络，并关注其前沿动态。

• 游戏理解：结合所掌握的知识，分析游戏内常见现象的成因，解决在游戏内遇到的真实问题；能根据游戏机制，理解装置的设计原理，并能举一反三；对游戏的玩法及相关话题具有一定的见解，并能依靠合理的依据，条例地论述。

• 操作探究：熟悉游戏操作，能设计装置，并在游戏中实现自己的设计；能分析、调试，最终动手解决在实现过程中遇到的问题；能主动发现新问题，并展开探究。

• 发展能力：了解游戏的社区文化，乐于体验不同的Minecraft玩法；必要的信息检索、判断、分析能力；一定的推理、阅读、表达能力；面对未知领域的求知、探索能力。

参与方式

MCA允许以个人和团队的方式参与。

个人参与者需完整作答第一部分，并尽可能地在第二部分多答题；个人参与者也可在提交充分证明的情况下，寻求他人的帮助（详见后文“第二部分的内容说明”）。

团队参与者的上限为4人，其中包括队长1人、队员至多3人。第一部分需由队长完成，第二部分可由队长与队员共同完成；队员不需要作答第一部分，只答第二部分中的某几题即可，并应在答卷中标注队长的准考证号。若团队作答的题目有重叠，则以先提交者的答卷为准。团队参与者的所有分数将只计入队长的账号。

MCA如何设计？

整体布局

MCA是开卷考试。和传统的闭卷考试不同，决定MCA划分各部分的依据不是题型，而是考查核心能力的侧重点。

MCA将分为如下两个部分，并根据考查目标的差异，在不同部分选择不同的考法。

• 知识概要：30题左右，限时60分钟，共包含四个板块：常识、机制、技术、博识；题型不定，将依据待考查对象灵活选择，可能含单选、双选、填空、简答等；原则上，每板块题目的平均作答时间应控制在3分钟以内。

• 领域专题：6-8题，均以包含一小题或多小题的问答题形式呈现，内容涵盖表达、生存、技术等多角度多领域内容，兼具广度与深度；鼓励考生积极拓展视野，通过查阅资料、游戏内复现等手段完成题目；支持附件上传，为考生提供多样的提交成果的方式。

赋分方式

用于处理考生在两部分所得分数，得到总分APS（Algorithmically Processed Score）的计算模型如下：

$APS = k \left( 1+\epsilon \right ) ^{ R_{2} } \cdot \lg_{}\left (R_{1}+1 \right )$

其中，R1与R2分别为将考生在第一部分与第二部分的得分（总分）线性地映射至区间[0.000, 100.000]（向下取整，下同）所得数值；ε用于控制第二部分得分的增长速度；k负责将APS映射至区间[0.000, 100.000]，使之在考生熟悉的百分制下更直观。以上参数将在综合考虑试题难度与考生答卷的具体情况后决定，并在发布成绩时一并公开。

该模型从MCA对赋分的需求出发设计，而非模仿任何现存的考试或竞赛。第一部分的原始分采用对数处理，以缩小考生在第一部分的不同表现所造成的差异；第二部分的原始分采用指数处理，使答题收益的增长快于线性增长，以鼓励考生在第二部分积极答题。若考生不作答第一部分，那么所得APS总为0。

为便于考生理解、使复杂的分数算法对考生透明，同时也为后续APS算法保留调整空间，所有呈现在题目中的分值将以百分比（%）为计量单位；考生得分经上述公式处理后，得到的APS即为最终成绩。

第二部分各题的赋分方式见后文。

MCA考什么？

概述与命题原则

试题选材基于游戏本体，并借助Minecraft Wiki确保书面上的正确性；版本参照在考试举办前发布的最新Java正式版本。

选材优先考虑稳定的内容，即近年来变化幅度较小，以及Java版与基岩版互通的内容；其次是较新但对玩法产生一定影响的内容。若存在版本差异，允许考生以备注的形式说明答题所参照的版本，与最新Java版本的作答同等得分。

针对Minecraft兼具的严谨性与开放性，试题将在以客观知识为重的同时，适当将创造性表达纳入考查范围。对于前者，将力求做到难度递进化、正误客观化；对于后者，将力求做到设问开放化、评价规范化。

与传统的竞赛或选拔性闭卷考试的风格不同，MCA的题目提倡触及核心、任务明确、逻辑清晰、引导充分，因此将抛弃任何妨碍审题解题的“糟粕”“陋习”，如刻意构造复杂条件、设计难以复现的假想情境等。

第一部分的内容说明

概述与命题原则

第一部分包含四个版块：常识、机制、技术、博识。每个版块下有5-10题，共有30题左右，限时60分钟完成。

这部分将从玩家视角出发，以“观察现象、复现知识、系统总结、适度发散”为命题要求，改变以往“想到什么考什么”、“用偏难怪刁难考生”的不规范命题方式；同时要控制题目难度、简化任务要求，“小而精”地实现对理论性知识的考查。

考查范围

第一部分的考查范围包括但不仅限于以下四个板块内容，其中前三个板块按照“由认识到知识，再到实践”的顺序展开，最后一个板块则考查考生见识的广博程度。需要特别说明的是，单次考试并不追求面面俱到地覆盖全部内容，对于更深更广的领域，我们会将从不同角度设计的考查分布到多次考试中。此外，单次考试并不追求面面俱到地覆盖全部内容，对于更深更广的领域，我们会将从不同角度设计的考查分布到多次考试中。

• 常识：涵盖构成Minecraft世界的方块、生物、物品 (这三者下合称基本物件)、结构及生物群系的性质与应用，此外还包含对基本操作与生存常识等的考查：

  • 熟悉游戏的基本操作及玩家的特性，熟悉挖掘、杀怪、繁殖等操作；

  • 熟悉游戏的流程与生存常识，能完成种植、采矿、冶炼、附魔、酿造、交易、搭建简单的设施、搜集必需资源等方面的操作；

  • 掌握各基本物件在生存或生产中可能用到的性质及再生方法；

  • 能辨识结构，了解结构的生成，对部分结构的组成与战利品有印象；

  • 能辨识生物群系，了解各生物群系的特点，能利用各生物群系的特征、使其为生存提供帮助；

• 机制：对Minecraft世界中各系统的功能与运行规律的考查：

  • 了解基本物件的内在特性，如方块机制、生物生成机制、实体机制、村民机制等；

  • 在上述生存常识的基础上，掌握并应用使基本物件发生转化的原理，如烧炼机制、酿造机制、交易机制等；

  • 从算法角度对游戏运作的认识，如挖掘机制、伤害机制、饥饿机制、盔甲机制等；

  • 对Minecraft世界的深入认识，如结构机制、世界生成机制、矿物生成机制等；

• 技术：对考生结合知识与技能、利用游戏机制从事实践活动的简要考查，但原则上不会比第二部分更复杂：

  • 了解常用容器、红石元件及逻辑门的性质，能将其组合应用以实现特定功能；

  • 了解简单生电的原理，并能在生存中灵活运用以提高生产效率；

  • 了解命令方块的用法，能使用基础指令；

  • 能分析给定红石装置、生电机械或较复杂指令的作用；

• 博识：可从字面含义理解为对考生见识广博程度的考查，可以考查更广的知识面或游戏经验，但原则上不会比第二部分更复杂：

  • 了解游戏的发展史（如标志性的更新内容、部分基本物件的演变等），并关注最新的游戏动态；

  • 对著名模组的大致内容有基本印象，体验空岛、模组生存、特殊规则生存等玩法；

  • 了解服务器的架设、运营、游玩等相关知识；

  • 对著名地图、建筑、游戏衍生作品的游玩经验与鉴赏；

第二部分的内容说明

概述

第二部分含6组题，每组有2-3道备选题，每组题目仅允许考生选做其中一题。本部分6个题组的主题分别为：A-思考与讨论、B-生存特性、C-生电、D-红石元件特性、E-指令研读与设计、F-建筑技术。这一部分没有时间限制，考生在考试开放时间内均可提交答卷。

题组编号采用大写字母（A、B……），备选题编号采用天干序号（甲、乙……），例如第A组下的备选题甲可简称为“A甲”，以此类推。这部分的命题要求是“任务导向、细致拆分、降低门槛、增强引导”，即每道备选题将提出一或多项目标任务，并将其拆解为分步骤的子任务（小题），通过引导性强的设问，帮助考生从从基础知识或局部设计开始，逐级探索、深入思考，最终完成目标任务。

赋分方式

同组中的备选题，会存在难度或任务的复杂程度上的梯度，供考生根据能力选答。为鼓励考生积极参与、挑战难题，各备选题都将依据上述梯度设置一定的初始分与权重，任务越复杂，初始分与权重越高。

初始分是考生在本题的保底分数，与小题分相加所得总和为100%；权重决定考生得分增长的速度；每组题目的得分由初始分同小题分与权重之乘积相加所得，且不超过100%。

举例说明：假如A组下有甲、乙、丙三道备选题，其中A乙具有15%的初始分、1.2的权重，那么这一题的分数构成为15%初始分+85%小题分。若考生选做A乙，那么他立即获得A组15%的初始分，且在该题中每完成计分1%的任务，即可获得1.2%的得分；考生只需在A乙获得71%小题分，即可得到A组100%的得分，这样就能省出时间思考其他组的题目了。

其他说明

为充分发挥线上考试的优势，考试系统将在第二部分支持上传pdf格式文件，供考生提交图文答卷；此外，对于个别任务要求复杂的题，还允许考生上传附件，作为答卷的重要补充。

若作为个人参与者的考生在他人的协助下答题，则需在附件中提交讨论过程的相关材料，如聊天记录等，确保考生真正参与思考而非简单的向他人索取答案。但原则上不提倡考生之间相互交流，若有交流需求，请以组队的方式参与。

若考生在作答时参考来自他人的资料（如图文、视频等），则应在答卷中明确标注参考资料的来源；若答卷中存在AIGC（包括隐性的解题思路和显性的文字内容），则应在对应内容的适当位置处做明确的标注。